Seguir aprendiendo

Es la primera vez que me enfrento a un reto de este tipo: por un lado, dibujar sin borrar y rectificar y por otro crear un time lapse. La grabación es mejorable ya que no contaba con trípode y he tenido que grabarlo con la cámara del portátil con lo que el encuadre y la iluminación se puede mejorar bastante. La edición y aceleración posterior ha sido muy fácil, simplemente hacer pruebas hasta encontrar la velocidad adecuada. Un recurso más que me abre un camino para explorar, mejorar y seguir aprendiendo. TIME LAPSE

Y llega el final de un curso empezado con retraso, con ilusión y con mucho miedo. El resultado ha sido revelador. A nivel personal perder ese miedo o complejo a coger un lápiz y garabatear. He recordado mi gusto por los rotuladores, uniéndolo al placer que me producen los cuadernos, y he ido dejando atrás esa inseguridad, y aunque sé que queda mucho camino por recorrer, es un camino para seguir aprendiendo. A nivel profesional me ha descubierto una herramienta fantástica para que mis alumnos comprendan y expresan, a la vez que se emocionan y disfrutan. En este muro visual quedan las evidencias de todo ello.

Desde hace un año y medio, gracias a un artículo de prensa, conocí este sistema de organización, y puesto que soy una apasionada de los cuadernos, y las agendas no se adecuaban a mis necesidades, en septiembre de 2016 empecé a utilizarlo y continuo haciéndolo. A lo largo de este tiempo he ido modificando su diseño y apartados, y actualmente lo utilizo para registrar mis hábitos relacionados con el deporte, los libros que leo en el mes, la organización mensual y diaria, así como para recoger notas, ideas, libros, citas, series, etc., en definitiva recoger todo aquello que antes tenía en mil cuadernos o notas. Para mí es un placer, al inicio de cada mes, diseñar los distintos apartados, y a partir de ahora, después de la realización de este curso, podré personalizarlo aún más, lanzándome a diseñar yo misma las portadas, y decorar cada hoja.  Os dejo una muestra, de los códigos que utilizo, el índice y algunas hojas del mes de enero pasado.

En este reto he representado las fases de un proyecto de trabajo, dirigido a alumnos de 4º de primaria, cuyo título es SOS: Animales en peligro de extinción . La finalidad de este proyecto es analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico. Los objetivos que se persiguen son:  Identificar los componentes de un ecosistema y analizar las relaciones entre los seres vivos que forman parte de él.  Conocer los factores que contribuyen al deterioro de los ecosistemas y valorar las iniciativas que favorecen su mantenimiento.  Observar e identificar diferentes hábitats de los seres vivos. Identificar los principales elementos de su entorno natural, analizando sus características más relevantes. Explicar algunas de las causas de la extinción de especies.  Adoptar actitudes que contribuyan activamente a la conservación y mejora de

Para realizar la práctica de Sketchnoting he utilizado el 3º video de las ideas clave de la Unidad 3. El primer paso ha sido tomar nota de las ideas principales que yo he entendido como aplicaciones educativas del Visual Thinking, tanto en el campo de la ciencia como de la docencia. Posteriormente esas ideas las he "traducido" a lenguaje visual, en esta ocasión de manera manual, comprobando que las imágenes empiezan a fluir con más facilidad que al principio. En mi trabajo le encuentro aplicación al trabajar la comprensión oral a través de video o cortos, ya que creo que el que los alumnos vayan tomando notas visuales les puede ayudar en la comprensión de lo que ven. Seguiremos aprendiendo....

El lenguaje visual puede convertirse en una magnifica herramienta para aquellas personas con dificultades en el lenguaje oral: parálisis cerebral, discapacidad intelectual, trastornos del espectro autista, enfermedades neurológicas tales como la esclerosis lateral amiotrófica, esclerosis múltiple, párkinson, distrofias musculares, traumatismos cráneo-encefálicos, afasias o pluridiscapacidades de tipologías diversas.  Mi experiencia como tutora de un aula de educación especial es que el lenguaje visual, en concreto el uso de pictogramas, es esencial en el trabajo de alumnos con necesidades educativas especiales, tanto para la comprensión como para la expresión. En relación a la comprensión los utilizamos para la estructuración de las diferentes sesiones del día, a modo de horario, para la anticipación de la secuencia de actividades a realizar en una sesión, y para la comprensión de la tarea a realizar. En cuanto a la expresión, el lenguaje visual lo utilizamos en los tableros de

Para representar con la técnica 6x6 de Dan Roam he elegido el concepto de INCLUSIÓN, muy relacionado con mi ámbito de trabajo ya que soy tutora de una Unidad de Educación Especial en un centro de Infantil y Primaria. Mi reflexión es la siguiente: ¿QUIÉN?: todos los alumnos: normotípicos, con dificultades de aprendizaje, con necesidades educativas especiales, etc. ¿CUÁNTOS?: todos, alumnos, maestros, familias... ¿DÓNDE?: en el cole, en casa, en toda la sociedad. ¿CUÁNDO?: siempre, desde el nacimiento y a lo largo de toda la vida. ¿CÓMO?: prestando los apoyos y recursos que cada uno necesite. ¿POR QUÉ?: porque es un derecho una educación y una sociedad para todos. Me ha gustado mucho el proceso de elaboración de este dibujo. Primero he tenido que sintetizar en una idea la respuesta a cada pregunta, y después "traducir" esa idea en dibujo. Me parece un proceso muy enriquecedor. Además, me ha permitido ir aumentando mi biblioteca visual.

Hasta ahora mis primeros "pinitos" los he hecho tanto de manera manual como digital. En el primer caso utilizo los lápices de colores que tenía y los rotuladores de doble punta de Alpino que me han traído los Reyes. Mi experiencia es buena aunque creo que tengo que seguir explorando nuevos rotuladores. De manera digital he probado algunas opciones en el iPad: Paper, Penultimate, SketchBook y Stickman. La verdad es que me ha resultado bastante difícil y necesito bastante más práctica. En el ordenador me ha ido un poco mejor con SketchBook, e incluso hice la tarea de reflexión de la unidad 1. De una manera u otra tengo que seguir practicando y explorando.... seguir aprendiendo.

En este primer acercamiento al visual thinking entiendo que es una técnica para enseñar a pensar visualmente, trasladando pensamientos o ideas en imágenes que captan la esencia del mensaje. Las razones que encuentro para utilizarlo con mis alumnos, (alumnos con dificultades de aprendizaje y con necesidades educativas especiales) son, principalmente que es un lenguaje universal (comprensible hasta para los que no tienen lenguaje oral), implica una mayor memoria, facilitando la retención, aún más si va acompañada de imágenes que les emocionan y, por último, facilita la concentración, especialmente difícil de conseguir con este tipo de alumnos. A mi personalmente me aporta orden, organización, me ayuda a comprender y retener lo que quiero aprender, conecta directamente con mis emociones, mis miedos, mis nuevos retos, y potencia mi creatividad. Todo esto lo he intentado reflejar en este dibujo, a mano y estrenando mis reyes.

....Y superando los miedos iniciales me he lanzado a dibujar mi avatar y presentarme así en clave visual. Soy Mª José, maestra de educación infantil y educación especial. Trabajo en una Unidad de Educación Especial en un colegio público de la provincia de Ciudad Real. Para realizar mi avatar he hecho varios a borradores a mano y con el programa SketchBook, y al final me he decantado por este. Me he representado, de manera muy sencilla pero siendo todo un reto para mí, con mis dos grandes aficiones: correr y leer, y como siempre mirando a la luna. Espero seguir practicando y mejorando.

Con retraso inicio el mooc de pensamiento visual. Con retraso y con una gran dosis a partes iguales de miedo e ilusión. Miedo porque soy de las que siempre ha dicho, y es verdad, que se me da fatal el dibujo. Ilusión porque supone empezar el año con un nuevo reto y cumpliendo el seguir aprendiendo. Veremos a ver que pasa.