Seguir aprendiendo

Para finalizar el curso reflexionar sobre lo aprendido.  Lo fundamental el afianzar la idea de que en la escuela el rendimiento académico no es (o no debe ser) lo relevante, sino que la misión de la educación debe centrarse en mejorar la calidad de vida de cada alumno. Y esto es especialmente importante en el caso de nuestros alumnos con necesidades educativas especiales. Siguiendo a Miguel Ángel Verdugo, la calidad de vida está compuesta por ocho dimensiones centra- les: bienestar emocional, relaciones interpersonales, bienestar material, desarrollo personal, bienestar físico, autodeterminación,  inclusión social y derechos. Los tres bloques de este curso nos dirigen a mejorar la calidad de la vida de las personas con TEA: COMUNICACIÓN SOCIAL: crear conductas comunicativas espontáneas y fomento de la intención comunicativa. REGULACIÓN EMOCIONAL: procurar un bienestar emocional así como la capacidad de regulación emocional. Para ello es esencial crear un entorno predeci

El mapa conceptual se ha diseñado como introducción a la unidad didáctica de los medios de transporte y va dirigido a dos alumnos acnees, uno de ellos con TEA, escolarizados en el nivel de 1º  de Primaria combinado con Educación Especial. Los dos se están iniciando en la lectoescritura de manera global. El mapa realizado pretende servir como herramienta para hacer clasificaciones entre medios de transporte y como referente para el aumento de vocabulario y asociación palabra-imagen. Está creado con Creately.